Différence des aptitudes, handicap et inclusion
Cette page propose diverses ressources pour enseigner aux élèves la différence des aptitudes, les handicaps et l’inclusion, y compris une liste de l’inclusion, des ressources téléchargeables, des liens et des vidéos utiles, ainsi que des expériences personnelles de personnes présentant des handicaps ou des différences d’aptitudes. Regardez la vidéo d’introduction pour en savoir plus sur cette section et son importance.
Vous vous demandez peut-être ce que signifie l’expression « différence des aptitudes » ! À la Société sans stigmatisation, nous comprenons l’importance du vocabulaire. Certaines personnes préfèrent utiliser le mot « handicap », tandis que d’autres préfèrent « différence des aptitudes ». Si vous n’êtes pas sûr du terme à utiliser, il est préférable de le faire correspondre à celui de votre interlocuteur ou interlocutrice. Vous pouvez leur demander lequel ils/elles préfèrent !
Ressources téléchargeables sur les différences d’aptitudes, les handicaps et l’inclusion
Ressources téléchargeables – Programme scolaire de la Fondation Rick Hansen
La Société sans stigmatisation est fière de s’associer à la Fondation Rick Hansen, créée en 1988. Depuis près de trois décennies, la FRH sensibilise le public, fait changer les attitudes et finance les recherches sur les lésions médullaires et les soins qui s’y rattachent. Aujourd’hui, environ un Canadien sur cinq s’identifie comme une personne ayant un handicap, et ce chiffre continue d’augmenter avec le vieillissement de la population. La FRH s’efforce d’éliminer l’un des obstacles les plus importants auxquels les personnes ayant un handicap ont encore à faire face : les obstacles physiques dans les endroits où nous vivons, travaillons, apprenons et jouons.
Ces ressources informatives ont été créées par la Fondation Rick Hansen.
N’hésitez pas à les utiliser dans vos classes pour approfondir la sensibilisation et la compréhension afin de briser la stigmatisation envers les handicaps.
Guide de littératie en santé mentale axé sur l’autisme
Le Guide de littératie en santé mentale axé sur l’autisme a été rédigé par le groupe AM-HeLP (Autism Mental Health Literacy Project).
Cette précieuse ressource fournit des informations utiles sur les besoins des adultes autistes en matière de santé mentale. Ce guide a été élaboré en consultation avec des adultes autistes, des parents et des frères et sœurs de personnes ayant une expérience vécue de l’autisme. Des adultes vivant avec l’autisme partagent leurs expériences en matière de santé mentale et donnent des idées sur ce qui est nécessaire pour soutenir et promouvoir leur bien-être.
Cliquez ici pour consulter le guide !
Liste de l’inclusion
Utilisez-vous un langage inclusif ?
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Faites-vous des suppositions sur les gens avant de les connaître ?
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Valorisez-vous et encouragez-vous vos pairs ?
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Gardez-vous l’esprit ouvert ?
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Pratiquez-vous la compassion ?
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Êtes-vous à l’écoute de vos ami(e)s et de votre entourage ?
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*Cette ressource a été révisée et est soutenue par Erika Cedillo, Ph. D., de Inclusion BC.
Cartes de conversation sur la différence des aptitudes, les handicaps et l’inclusion
Vous trouverez ci-dessous nos « cartes de conversation » pour vous aider à démarrer votre conversation avec les élèves sur la diversité des handicaps et l’inclusion.
1. Regardez simplement une carte et lisez la question au recto.
2. L’autre personne propose une réponse.
3. Discutez ensuite de la réponse ensemble.
La stigmatisation sociétale : une croyance négative que la société a à propos d'un groupe spécifique de personnes, généralement basée sur un stéréotype (une supposition générale).
La stigmatisation structurelle : des règles qui rendent la réalisation de certaines choses difficile en raison de croyances négatives à leur égard.
Voir plus de cartes
Aidez à sensibiliser vos camarades de classe à l'injustice du jugement instantané de ceux qui semblent "différents"; Vous pouvez changer la façon dont vous vous référez aux personnes atteintes de maladies mentales : par exemple, au lieu de dire "elle est bipolaire", on peut dire "elle a des troubles bipolaires". En cas de harcèlement, vous pouvez toujours contacter un conseiller scolaire ou un enseignant.
;Vous pouvez travailler à être plus conscient de ce que vous ressentez et de ce que vous faites, ce qui peut être dur. Vous pouvez vous interroger sur vos jugements. Essayez d'enseigner aux autres et de leur transmettre des faits et des attitudes positives. Surtout, traitez tout le monde avec respect et soutenez vos amis et ceux qui vous entourent.
Choisissez de dire "Je ne trouve pas cela très gentil et je ne vais pas y participer". Quand vous le pouvez, défendez vos amis. Il peut être très difficile de se défendre quand on a l'impression que tout le monde est contre soi.
*Ces cartes de conversation ont été révisées et sont soutenues par Jake Anthony de AutismBC.
Liens utiles
- Learning Disability Society – Informations et ressources
- Liste de livres pour chaque type de handicap
- Inclusion BC – Ressources sur l’éducation inclusive
- Inclusion BC Advocacy
- Inclusive Education Canada – Guide de l’inclusion scolaire
- Boîte à outils ConnectABILITY Bridging Diversity
- Solutions adaptées aux besoins sensoriels
- AutismBC : À propos de l’autisme
- Blogue AutismBC
- Here to Help – Maladies mentales continuelles des élèves
- Trouble du spectre de l’autisme: Guide de sécurité Internet
- Supporting Minds : Guide de l’éducateur et de l’éducatrice pour la promotion de la santé mentale et du bien-être des élèves