Différences d’aptitudes/handicap et inclusion

Différence des aptitudes, handicap et inclusion

Cette page propose diverses ressources pour enseigner aux élèves la différence des aptitudes, les handicaps et l’inclusion, y compris une liste de l’inclusion, des ressources téléchargeables, des liens et des vidéos utiles, ainsi que des expériences personnelles de personnes présentant des handicaps ou des différences d’aptitudes. Regardez la vidéo d’introduction pour en savoir plus sur cette section et son importance.

Vous vous demandez peut-être ce que signifie l’expression « différence des aptitudes » ! À la Société sans stigmatisation, nous comprenons l’importance du vocabulaire. Certaines personnes préfèrent utiliser le mot « handicap », tandis que d’autres préfèrent « différence des aptitudes ». Si vous n’êtes pas sûr du terme à utiliser, il est préférable de le faire correspondre à celui de votre interlocuteur ou interlocutrice. Vous pouvez leur demander lequel ils/elles préfèrent !

Ressources téléchargeables sur les différences d’aptitudes, les handicaps et l’inclusion

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Ressources téléchargeables – Programme scolaire de la Fondation Rick Hansen

La Société sans stigmatisation est fière de s’associer à la Fondation Rick Hansen, créée en 1988. Depuis près de trois décennies, la FRH sensibilise le public, fait changer les attitudes et finance les recherches sur les lésions médullaires et les soins qui s’y rattachent. Aujourd’hui, environ un Canadien sur cinq s’identifie comme une personne ayant un handicap, et ce chiffre continue d’augmenter avec le vieillissement de la population. La FRH s’efforce d’éliminer l’un des obstacles les plus importants auxquels les personnes ayant un handicap ont encore à faire face : les obstacles physiques dans les endroits où nous vivons, travaillons, apprenons et jouons.

Ces ressources informatives ont été créées par la Fondation Rick Hansen.

N’hésitez pas à les utiliser dans vos classes pour approfondir la sensibilisation et la compréhension afin de briser la stigmatisation envers les handicaps.

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Guide des connaissances en santé mentale pour l’autisme

Le Guide des connaissances en santé mentale pour l’autisme a été rédigé par le groupe AM-HeLP (Autism Mental Health Literacy Project).

Cette précieuse ressource fournit des informations utiles sur les besoins des adultes autistes en matière de santé mentale. Ce guide a été élaboré en consultation avec des adultes autistes, des parents et des frères et sœurs de personnes ayant une expérience vécue de l’autisme. Des adultes vivant avec l’autisme partagent leurs expériences en matière de santé mentale et donnent des idées sur ce qui est nécessaire pour soutenir et promouvoir leur bien-être.

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Liste de l’inclusion

Utilisez-vous un langage inclusif ?

Cela signifie que vous utilisez un vocabulaire qui reconnaît la diversité de l’identité et de la situation de chaque personne. Exemples de langage inclusif :

Lorsque vous rencontrez quelqu’un de nouveau, n’utilisez pas les pronoms ils/elles jusqu’à ce que vous connaissiez leurs bons pronoms. Voici des exemples de pronoms : elle, il, iel, etc.
Au lieu de dire « parents », dites adultes aidants , aidantes ou aidants ou tuteurs ou tutrices. Ce n’est pas tout le monde qui a une mère et/ou un père.
Lorsqu’une personne a un handicap, elle a un vocabulaire préféré qu’elle aimerait que vous utilisiez. Par exemple, certains préfèrent « personne atteinte de troubles du spectre autistique » (c’est ce qu’on appelle le « langage centré sur la personne ») et d’autres préfèrent « personne autiste ».
Au lieu de « filles et garçons », dites « tout le monde ».

Faites-vous des suppositions sur les gens avant de les connaître ?

Une supposition est une idée que l’on se fait d’une personne avant de la connaître. Ce qui compte le plus, c’est toujours ce qu’il y a à l’intérieur d’une personne : sa personnalité, ses valeurs et ses forces. Nous ne pouvons rien présumer tant que nous n’avons pas rencontré la personne et que nous ne lui avons pas parlé. N’oubliez pas qu’un grand nombre de différences des aptitudes sont invisibles. Les suppositions peuvent être très blessantes.

Valorisez-vous et encouragez-vous vos pairs ?

Une partie importante de l’inclusion consiste non seulement à s’assurer que personne n’est laissé de côté, mais aussi à encourager ses camarades de classe et ceux qui nous entourent. L’inclusion n’est pas quelque chose que nous devrions faire parce que nous « devons » le faire. Nous devons être inclusifs parce que nous voulons le meilleur pour tous ceux qui nous entourent et que tout le monde mérite de réussir !

Gardez-vous l’esprit ouvert ?

Avoir l’esprit ouvert signifie être ouvert à des idées et à des opinions différentes. Ouvrir son esprit signifie qu’il faut déterminer où il est fermé et l’ouvrir. Par exemple, vous voyez une personne qui se déplace en fauteuil roulant. Votre esprit pourrait être fermé si vous supposez qu’il/elle ne peut pas faire de sport pour cette raison. Ce n’est pas vrai – les personnes en fauteuil roulant peuvent toujours pratiquer des sports comme le basket-ball ! L’ouverture d’esprit vous aidera à être plus inclusif et inclusive.

Pratiquez-vous la compassion ?

La compassion est l’empathie en action. L’empathie est le fait de partager une émotion avec quelqu’un ou de se mettre à sa place. La compassion consiste à prendre cette empathie et à faire quelque chose de bienveillant pour l’autre personne. Par exemple, votre ami(e) est contrarié parce que ses parents divorcent. Vous pouvez faire preuve d’empathie à leur égard, même si votre situation n’est pas la même. Vous pouvez comprendre ce qu’il/elle ressent si vos parents ont également divorcé ou si vous savez ce que l’on ressent lorsque des êtres chers se disputent et sont en difficulté. La compassion consiste à faire savoir à votre ami(e) que vous êtes là si cette personne souhaite parler, et à être là pour elle.

Êtes-vous à l’écoute de vos ami(e)s et de votre entourage ?

Inclure les autres signifie comprendre leur point de vue et apprendre à les connaître. Quel meilleur moyen d’y parvenir que de les écouter ? Écoutez les idées, les expériences et les opinions de vos ami(e)s avec attention. Montrez-leur que vous les écoutez vraiment !

*Cette ressource a été révisée et est soutenue par Erika Cedillo, Ph. D., de Inclusion BC.

Cartes de conversation sur la différence des aptitudes, les handicaps et l’inclusion

Vous trouverez ci-dessous nos « cartes de conversation » qui vous aideront à entamer votre conversation avec les élèves sur la différence des aptitudes et l’inclusion.

1. Il suffit de regarder une carte et de lire la question qui se trouve sur le dessus de celle-ci.

2. L’autre personne propose une réponse.

3. Discutez ensuite ensemble de la réponse.

Quel langage pouvons-nous utiliser à l'égard de la communauté des personnes aux capacités diverses/handicapées/incapacitées/invalidées?

Le préfixe "in" dans "incapacité" ou "invalidé" signifie "le contraire de". Cela indique que l’incapacité est le contraire du mot capacité, de même que l’invalidité est le contraire du mot validité. Le mot nous amène à nous concentrer sur ce que les personnes souffrant de certaines incapacités ne peuvent pas faire, au lieu de ce qu'elles PEUVENT faire. Certaines personnes trouvent cela déresponsabilisant dans le sens où on est mis dans une situation de faiblesse. La diversité des capacités signifie que nous avons tous des capacités différentes, mais qu'un certain groupe de personnes n'est pas plus capable qu'un autre. Malgré cela, certaines personnes préfèrent encore utiliser les termes "incapacité" ou "invalidité". Elles se sentent renforcées par ces termes et estiment qu'elles sont les plus inclusives. Lorsqu'il s'agit de langage, il est toujours préférable de demander aux gens quel type de langage ils préfèrent!

Que signifie l'inclusion et pourquoi est-elle importante?

L'inclusion signifie que dans un espace physique ou un cadre social, tout le monde est inclus, quels que soient son sexe, son appartenance ethnique, son orientation sexuelle, son âge, ses capacités diverses ou sa religion. L'inclusion est importante car lorsque nous excluons les autres, c'est généralement parce que nous les stigmatisons. L'exclusion fait que les gens se sentent seuls ou moins dignes que les autres. En réalité, tout le monde est digne et mérite d'être traité avec respect et sans stigmatisation.

C’est quoi les capacités diverses développementales?

Les troubles de développement sont un groupe de conditions qui impliquent des déficiences dans les domaines de l'apprentissage, du langage ou du comportement. Ces troubles apparaissent très tôt dans la vie. Elles peuvent avoir un impact sur le fonctionnement quotidien et durent généralement tout au long de la vie. Certains troubles de développement comprennent les troubles du spectre autistique, les déficiences intellectuelles, et les troubles de l'apprentissage.

C’est quoi les capacités diverses sensoriels?

Une personne atteinte d'une déficience sensorielle a des capacités différentes liées à un ou plusieurs de ses sens (le toucher, le goût, la vue, l’ouïe, l’odorat). Les capacités diverses sensorielles comprennent les déficiences visuelles, les personnes malentendantes, et les troubles du traitement sensoriel (TTS).

Voir plus de cartes

C’est quoi les capacités diverses d'apprentissage?

Une personne aux capacités diverses d'apprentissage éprouve plus de difficultés que les autres à apprendre. Cela ne signifie pas pour autant qu'elle est moins douée ! Elle peut simplement avoir besoin d'un soutien supplémentaire en matière de lecture, d'écriture, et d'orthographe. La dyslexie (difficulté à lire) et la dyscalculie (difficulté à calculer) sont des exemples de troubles de l'apprentissage.

C’est quoi les capacités diverses physiques?

Les personnes aux capacités diverses physiques ont des défis de mobilité différents. Cela signifie qu'elles peuvent se déplacer d'une manière unique et qu'elles peuvent avoir besoin d'un soutien supplémentaire. Les lésions cérébrales et les amputations sont des exemples de capacités diverses physiques.

Quels sont les types de stigmatisation auxquels sont confrontées les personnes aux capacités diverses?

Les personnes aux capacités diverses peuvent être confrontées à la stigmatisation liée à l'évitement social, aux stéréotypes, à la discrimination, à la condescendance, à la culpabilisation et à l'intériorisation. Voyez les définitions sur les cartes suivantes.

Qu'est-ce que la stigmatisation par évitement social?

Les personnes aux capacités diverses peuvent être exclues des activités sociales.

Qu'est-ce que la stigmatisation par les stéréotypes?

Les gens peuvent présumer que les personnes aux capacités diverses sont impuissantes, incapables de prendre soin d'elles-mêmes ou de prendre leurs propres décisions.

Qu'est-ce que la stigmatisation par la discrimination?

Les personnes aux capacités diverses peuvent se voir refuser un emploi, un logement ou perdre des opportunités à cause des stéréotypes sur les handicaps.

Qu'est-ce que la stigmatisation par condescendance?

Les personnes aux capacités diverses sont surprotégées parce que les autres pensent qu'elles sont sans défense ou incapables. Elles ne le sont pas, bien sûr.

Qu'est-ce que la stigmatisation par blâme?

Les personnes peuvent être blâmées pour leur handicap ou accusées d'utiliser leur handicap pour obtenir des avantages injustes.

Qu'est-ce que la stigmatisation liée à l'internalisation?

Les personnes aux capacités diverses peuvent commencer à accepter des croyances négatives sur leur handicap et, par conséquent, en avoir honte ou en être gênées.

Que pouvez-vous faire si vous êtes la cible de la stigmatisation de vos camarades de classe?

Au lieu de physiquement riposter, cherchez des moyens d'éduquer vos camarades de classe, qui ne comprennent peut-être pas la maladie mentale, et faites-leur savoir comment et à quel point leur comportement vous affecte. Contactez un enseignant ou un conseiller scolaire pour obtenir de l'aide à ce sujet.

Qu'est-ce que la stigmatisation de la communauté LGBTQ2S+ ? Comment pouvons-nous contribuer à changer cela?

La stigmatisation des LGBTQ2S+ est une forme de stigmatisation sociale à l'encontre des personnes en raison de leur genre ou de leur orientation sexuelle. Nous pouvons contribuer à changer cette situation en dénonçant les brimades sur les jeunes LGBTQ2S+ dont nous témoignons et en nous adressant à un adulte, tel qu'un enseignant ou un conseiller scolaire, ou en organisant des activités de sensibilisation aux questions LGBTQ2S+.

Qu'est-ce que l'identité de genre ? Pourquoi les personnes qui ont une identité de genre différente sont-elles stigmatisées?

Le genre est une construction sociale et un spectre. Une construction sociale signifie qu'il s'agit d'un concept créé par la société. Il existe une différence entre le sexe et le genre : le sexe est attribué à la naissance comme étant féminin ou masculin sur la base de la biologie, et le genre est le sentiment de chaque personne d'être une fille, un garçon, les deux, ni l'un ni l'autre ou n'importe où dans l'éventail des genres. Le genre est un spectre parce que l'expérience de chaque personne est unique, il n'y a pas de limites fixes. L'identité de genre est la propre expérience de chaque personne en matière de genre. Les pronoms sont : elle, il/lui, ils/elles/eux, etc.

Pourquoi les personnes qui ont une identité de genre différente sont-elles stigmatisées?

La stigmatisation, la discrimination et la violence à l'encontre des personnes en raison de leur identité de genre peuvent survenir si les gens manquent d'éducation, de compréhension et de sensibilisation à ce sujet. Nous devons apprendre à respecter l'identité de genre de chacun.

Nous avons beaucoup entendu parler du racisme dans les médias. Que pouvons-nous faire pour aider à lutter contre le racisme ?

Tout d'abord, vous pouvez vous informer sur ce qu'est le racisme dans notre société. Vous pouvez également vous engager dans l'activisme et diffuser les connaissances que vous avez acquises. Cela vous donnera un sentiment de contrôle et de connexion avec des personnes partageant le même désir : mettre fin au racisme. Il n'y a pas de mal à laisser votre enfant voir que vous réagissez, vous aussi, à cette période effrayante.

Quelle est la différence entre le racisme, la discrimination et les préjugés?

On parle de préjugés lorsqu'une personne a certaines croyances, pensées ou sentiments à l'égard d'une personne ou d'un groupe de personnes spécifiques. Les préjugés regroupent des personnes et sont généralement des hypothèses négatives. Le racisme est un type de préjugé spécifique à la race, qui consiste à croire qu'une certaine race est supérieure à une minorité raciale. Le racisme est un système très complexe. La discrimination est l'acte ou l'action à l'encontre d'une personne ou d'un groupe de personnes basée sur des préjugés.

Vous savez, je ne suis qu'un enfant. Comment ma voix peut-elle faire la différence dans la lutte contre la stigmatisation?

Chaque voix compte dans la lutte contre la stigmatisation. Plus il y a de voix entendues, plus l'impact de ces voix qui luttent contre le jugement négatif des autres est grand.

*Ces cartes de conversation ont été révisées et sont soutenues par Jake Anthony de AutismBC.